1989生活分享网语言训练：二年级下册《语文园地二》第三题写话练习指导
题目：照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？
例：
他是谁？
张池
长什么样子？
他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
你们经常一起做什么？
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
一、理解题意
题目要求是“照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？”从题目要求看，需要先说一说，再写一写，要按照样子的形式来写。
也就是回答三个问题：1、他是谁？2、长什么样子？（以例题为标准，至少写两句话）3、你们经常一起做什么？（以例题为标准，至少写两句话）
1、他是谁？
题目要求写“你的一个好朋友”，我们一般选择最熟悉的同学或玩伴，长辈和小动物就排除在外了。
2、长什么样子？（以例题为标准，至少写两句话）
“长什么样子？”样子就是外貌，而外貌描写主要是脸部特征，可以从五官入手，写写眉、眼、耳、鼻、口中有显著特征的一处，不需要全部写。
例句中写了：他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
“掉了一颗门牙”“脸圆圆的”“小酒窝”这三个特点都是区别于大多数孩子的地方。
在这里，孩子们很容易犯一个错误：外貌描写时，写了大多数孩子都具有的特征。
错误举例：皮肤黄黄的，头发黑黑的，嘴唇红红的，笑起来很好看。
这样的描写是不对的，因为皮肤黄黄的，头发黑黑的，嘴唇红红的，这是我们中国人共有的特征。
3、你们经常一起做什么？（以例题为标准，至少写两句话）
孩子们经常做的事有很多，比如：
一起来学校上学，一起做作业，一起放学回家。
一起学画画，学舞蹈，学唱歌。
周末经常一起去踢足球、一起打篮球。
一起去图书馆看书学习。
二、写一写你的一个好朋友
写的时候最难的是写出区别于其他人的特征，需要仔细观察，可以找有显著特征的朋友写。
举例：
他是谁？
罗星灿
长什么样子？
她长得眉清目秀，圆圆的脸蛋，红红的小嘴巴，说话细声细气。
她遇到生人就会脸红。
你们经常一起做什么？
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起看书，一起做手工，一起练书法。
他是谁？
陆佳俊
长什么样子？
他瘦瘦的，眼睛小小的，戴着一副圆圆的眼镜。
他十分爱笑，笑起来的时候眼睛会眯成一条线。
你们经常一起做什么？
我们经常一起写作业，一起讨论数学题。
周末的时候，我们经常一起打篮球。
三、外貌描写词语参考：
巧妇难为无米之炊，二年级的孩子大多数语言贫乏，这时候，需要我们家长提前为孩子准备好词语，以供参考。
脸部：白白净净 红润润 清瘦 胖乎乎 黑黝黝（yǒu） 瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸
头发：卷发 长长的辫子 乌黑油亮 柔软的头发
眉毛：细长的眉毛 修长的眉毛 浓浓的眉毛
眼睛：水汪汪的 水灵灵的 圆溜溜的 亮晶晶 炯炯有神
鼻子： 鼻梁笔挺 鹰钩鼻 扁平 小巧 塌鼻梁 鼻孔朝天
嘴巴：樱桃小嘴 嘴大唇厚 能说会道 大嘴巴 厚嘴唇
牙齿：整齐 整洁 雪白 齿如白玉 白净 虎牙
四、连起来写一段话
书上的要求只需要以问题的形式来回答，这样的要求是太低了，家长们可以要求孩子写一段话。
举例：
（一）
我的好朋友叫杨晓敏。她长着一双明亮的眼睛，梳着两条长长的辫子，非常活泼可爱。
她是个“跳绳高手”，我们经常一起跳绳。有一次上体育课，自由活动的时候，我们几个女同学玩跳绳。杨晓敏先来，只听见“呼——”的一声，她已跳入绳子里了，“一、二、三、四……”我们一起数。她像一只小白兔，快活地跳着，两条辫子一甩一甩的，就像两只长耳朵。“三十三、三十四、三十五……”我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏地跳。
（二）
我的好朋友马小玉是一个性格开朗的小女孩。她的眼睛像黑宝石，圆溜溜的，很可爱。她的鼻子小小的，笑起来的时候，嘴巴往上翘着，真像弯弯的小香蕉。她的头发乌黑发亮，短短的，很像一个小蘑菇。她的脸蛋红扑扑的，像一个大苹果。看！她身穿粉色外套，袖子是黄色的，像只小巧玲珑的鸟儿。她穿着绿色的裤子，裤腿上，还有一只小熊呢！
我们经常一起上学，一起放学，一起做回家作业。我周末经常和她一起去图书馆看书，我们还报了相同的兴趣班！
这就是马小玉，她可爱、聪明，大家都很喜欢她！
（三）
小兵有一头柔软的黑发，圆圆的脑袋，胖胖的脸。她的一对大眼睛乌黑发亮，一笑就会露出整齐洁白的牙齿，嘴边还有两个可爱的小酒窝。他是我们班上的小小“演说家”，一张小嘴能说会道，我非常佩服他！
在学校里，我们会经常一起讨论数学题，有困难的时候会互相帮助。放假的时候，我们经常在一起踢足球、下棋、看课外书。他是我形影不离的好朋友。
（四）
我的好朋友叫小美。她脸蛋圆圆的，头发乌黑油亮，扎着两个长长的辫子，跑起步来两个小辫子一甩一甩的。她的一双眼睛炯炯有神，看起来可精神了！她笑起来的时候最好看，眼睛眯成一条缝，像弯弯的月牙。
我们天天一起放学，一起回家。我们经常在一起看课外书，互相分享着书中有趣的故事。
五、家长指导 建议：
1、写话训练必须由易到难，要根据孩子是实际水平出发。这一题写话训练可以让孩子先说后写，先达到书上的要求，能按照问题来回答，并写下来。然后再让孩子连起来说一说，有能力的孩子可以把“经常一起做什么”说得具体一点。最后让孩子写下来，用作文本书写，要求字迹工整，标点正确，无错别字。
2、对于写作能力很差的孩子，需要积累外貌描写的词语、句子和段落，简单说，就是让他多背诵。积累多了，孩子写外貌的时候，就会自然地把之前背过的内容迁移到写的人物上。家长不必担心这是“死记硬背”，作文本身就是从模仿开始的，语文学习就是对语言的积累和运用。
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