1989生活分享网自闭症是一种常见的儿童发育障碍，孩子们在社交语言方面需要更多的关注和提升。除了一对一的干预策略，建立自闭症团体社交干预体系也至关重要，让孩子们在真实的社交活动中获得学习经验。
自闭症团体社交干预体系采用了运动社交、感统社交、认知社交和共情社交等多种方法，组成由3-5人的团体进行训练，每次干预约1小时，共进行15-18次干预。在团体训练中，融合了运动训练、游戏治疗、家庭参与等要素，团队由职能老师、父母和同伴组成，为自闭症儿童创造多角色、多途径、多情境的自然社交情境，并营造有爱、有安全感的社交氛围。
我们的语言康复老师认为，在给孩子提供允许犯错的包容环境的同时，激励他们进行社交实践，才能全面发展他们的社交能力，最终改善自闭症症状。
首先，团体社交干预主要采用运动游戏方式进行，满足孩子们喜欢动的需求，并通过运动重塑他们的大脑，改善症状。以往的研究表明，运动可以增强脑神经营养因子（BDNF）水平，增强大脑神经可塑性，改善自闭症儿童大脑连接方面的问题。运动刺激，如旋转、拍手、摇晃身体等，可以降低自闭症儿童刻板行为的发生，运动干预可以协助改善他们的社交能力和自理能力，重塑大脑的连接，改变症状。
其次，团体社交干预采用游戏方式，满足孩子们喜欢玩的需求。将干预要素融入游戏中，在有结构的游戏中改善自闭症儿童的注意力、模仿力、沟通行为、情绪行为以及动作技能。游戏能够激发孩子们更多的兴趣，提升他们的配合度。在游戏中，将训练内容、强化措施和线索提示等融入其中，可以挖掘孩子们的内在潜力。目前，游戏治疗从个人向团体游戏的发展，团体社交干预以团体互动和游戏交融的形式展开，让孩子们在玩的过程中自然学习，在真实的团体中形成社交能力。这也是我们语言康复的目标之一。
此外，团体社交干预强调家庭参与和亲人陪伴。采用场内与场外相结合、线下与线上互补的方式，加强家庭对自闭症儿童的支持能力。研究显示，家长的介入干预可以使自闭症儿童及其家庭受益，特别是家长参与早期干预对改善效果显著。然而，家长介入的效果受到家长专业能力的影响，家长需要有途径学习更多的语言康复知识和自闭症干预技术。团体社交干预体系提供了这样的机会。
团体社交干预体系中的线下活动包括家长与孩子共同参与，家长可以观摩教练的干预方式，观察了解孩子在社交环境中的能力和行为表现，学习与孩子互动的亲子游戏，学习对孩子的鼓励和关爱的激励方式，促进孩子各方面能力的全面发展。线上部分提供在线的家庭干预指导服务，根据孩子的具体情况，结合线下活动和家庭干预的录像，提供更为个性化、针对性的运动、认知、语言、共情、情绪控制等方面的系统指导，帮助家长解答日常教养和干预中的语言康复难题。
自闭症干预的核心目标是建立人与人的联系，而非人与物的联系。父母是自闭症儿童关系最紧密的社交个体，他们应该掌握渗透式的社会化教育方式，将干预融入日常生活的点滴中，以润物细无声的方式全面提升孩子的社会适应能力。父母可以通过与孩子的互动，引导他们在日常生活中运用社交技巧，例如与人交流、分享兴趣、合作玩耍等。家庭环境应营造出支持和理解的氛围，给予孩子充分的鼓励和肯定，让他们感受到成功和自信。
在团体社交干预中，同伴的参与也起到重要的作用。孩子们与同龄人一起参与团体活动，可以相互学习和支持，在互动中建立友谊和信任。通过与同伴共同面对挑战和解决问题，孩子们能够培养合作能力、情绪管理和人际交往技巧。
综上所述，自闭症团体社交干预体系是帮助自闭症孩子提升社交能力、改善症状的重要方法。通过运动游戏和游戏方式的干预，创造真实的社交情境，培养孩子的注意力、模仿力和沟通技巧。家庭的参与和支持是干预的关键，家长要学习相关知识和技巧，与孩子共同成长。同时，同伴的参与也能够促进孩子的社交发展。通过团队的合作和努力，我们可以为自闭症孩子创造更多的社交机会，帮助他们融入社会，实现全面的发展。
