听课记录怎么写_教师听课记录表内容

最近很多客官老爷在探寻关于听课记录怎么写的解答，今天赏编为大家搜整10条解答来给大家详细解答！ 有79%核心玩家认为听课记录怎么写_教师听课记录表内容值得一读！

1.听课记录怎么写？

包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等，教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采用的方法，各个环节的时间安排、学生活动2113情况，教学效果等。 课堂实录如何记，记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，可以5261采用以下几种形式：
1、简录，4102简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录，比较详细地把教学步骤都记下来。
3、实录，把教师开始讲课，师生活动、直到下课都记录下来。
1、简评，把师生双边活动后产生的反馈感应，随时记录下来。
2、总评，就是把对简评综合分析后所形成的意见或建1653议记录在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。 需要强调的是专，在做听课记录时，许多人偏于记录课堂实录，而不做点评，甚至相当一部分老师记录的是教者的板书，教者板书什么就记什么，此外别无他记。显然这种听课记录的价值是不打的。好的听课记录应该是实录与点评的兼顾，特别是做好课堂点评往往比实属录更重要。

2.如何写好《听课记录》

这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三 要关注教学方法与学习方法听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。 （四 要关注辅助手段的应用与板书设计 听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高教学教学实效。还要关注教师如何设计板书，是否做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。五 要关注练习设计与知识拓展既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。 （六 关注教师的身体语言 老师在讲课中，往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感，教师往往会使 用各种身体语言进行强化，如一个眼神，一个会意或鼓励的微笑，一个恰到好处的 手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。当 然，并不需要记下所有的动作，而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。 （七 关注听课者即时的思考和评价 听课时产生的随感及评价。授课教师的讲课往往对听课者产生影响，听课者在 听课过程中对授课教师的教学方法选用、教学环节的优化、教学语言的特点、教学 思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来，以利于课后评价。
三、做好听课记录要注意以下几点 应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地 结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时， 以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。 （一 听记要分清主次。 听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？
①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；
②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影 响；
③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；
④如果我是学生 , 我是否掌握和理解了教学内容；
⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉 的教学行为；
⑥这节课是否是反映教师实际水平， 如果没有听课者， 教师是否也会这样上等。 （二 记录要有突出重点。 一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课 中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记 录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。 （三 听课后要及时反馈，研讨和交换意见。 反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以 平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把 问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经 验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实 事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到 还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。 （四 对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。

3.怎么写听课记录啊？

一.听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理。 二.基本内容;
1. 教学实录
2.教学点评。 三.教学实录的形式;
1.简录：简要记录教学过程、方法、板书设计等。 拓展资料 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式 学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。不管多么优秀的教师的课，课堂也同样存在这样那样的问题，不要神化别人，那实际上就是愚化自己。要用自己的头脑去思考，去鉴别，不能全信，不能照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。这是我们听课要把握的原则。

4.教师如何写听课记录

听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。 听课记录环节： 划步骤，即记录全课教学环节。如导入新课，进入新课后，按照几个小环节逐层学习新课，总结全课，巩固提高升华，布置作业等。 抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。 加备e68a843231313335323631343130323136353331333433616231注。就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等。 记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。 勤评点。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速作出反应，用随堂短评形式记录下来。从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结。 录板书。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要内容、形式记载下来。 扩展资料： 评课具体内容： 评教学思想；评教材处理；教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性；教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。 教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破；教材的组织、处理是否精心。 教法选择是否符合教改方向；教法选择的依据是否科学合理；评学法指导学法指导的目的要求是否明确。

5.如何写听课记录求解答

听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面：一是教学实录, 二是教学评点. 而在听课记录本上的体 现,左边是实录,右边是评点. 课堂实录包括 ：听课时间,学科,班级,执教者,课题课时等;教学过程包括教学环节和教 学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主) ;各个教学环节的时间安排;学生活动 情况;教学效果等. ,简要记录教学步骤,方法,板书等.
(2)是详录 ,比较详细地把教学步骤都记下来.
(3)是记实 ,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来. 课堂评点：听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议.包括:教材 的处理与教学思路,目标;教学重点,难点,关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学 手段的运用;教学基本功;教学思想等等. 写教学评点可以采取两种形式:
(1)是简评 ,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来.
(2)是总评 ,就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上.待课后与教者互 相交流,取长补短. 好的听课记录应关注的几个问题 一堂课教学设计的内容很丰富,要非常详细地记录每一细节,是很难办到的,因此,应该有 选择地做好记录.
(1)要关注教学环节设计. 即关注情境创设,新课的导入,新知的探究,新知的巩固,应 用与拓展等教学环节设计.看是否能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂 的目的;各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考, 教师为什么这样安排课堂教学环节, 大的环节内又是如何安排小的环节, 怎样使课堂结构符 合本节课的教学目的, 教材特点和学生实际的, 各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不 紊, 一环紧扣一环的, 什么时候教师引导, 什么时候学生自主探究, 什么时候学生合作交流, 什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否 做到合理安排,科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能.
(2)要关注重点突出难点突破. 听课时要关注教师是怎样充分,灵活,简便,有效地运用 学生已有的知识再现纵横联系;是否采用举例说明,引导比较,直观演示等手段;如何运用 比较,分析,综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知;解决问题要关注 如何将书本知识转化为学生的精神财富.如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知.这 要求我们青年教师必须认真细心揣摩.
(3)要关注教学方法与学习方法. 听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动, 共同发展;怎样从教师的教为中心,向以学生的学为中心转移,怎样处理好传授知 识与培养能力之间的关系;如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培 养学生学习能力;怎样培养学生学会观察,质疑与比较, 学会分析, 判断与推理,学会概括, 归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论,辩论与争论等.
(4)要关注辅助手段的应用与板书设计.
(5)要关注练习设计与知识拓展. 既要关注练习设计是否做到有针对性,层次性,拓展性, 达到巩固新知,培养能力的目的,又要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常 生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力.
(6)关注教师的身体语言. 老师在讲课中,往往倾注了自己的情感.为了表达自己的情感, 教师往往会使用各种身体语言进行强化,如一个眼神,一个会意或鼓励的微笑,一个恰到好 处的手势,乃至教师在讲台上的步伐等等.教师的举手投足都是教学进程的一部分.当然, 并不需要记下所有的动作,而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分.
(7)关注听课者即时的思考和评价.听课时产生的随感及评价.授课教师的讲课往往对听 课者产生影响,听课者在听课过程中对授课教师的教学方法选用,教学环节的优化,教学语 言的特点,教学思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来,以利于课后评价.

6.小学听课记录怎么写？

一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
（1 听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2 教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主 ；
（3 各个教学环节的时间安排；
（4 学生活动情况；
（5 教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
（1 教材处理与教学思路、目标；
（2 教学重点、难点、关键；
（3 课堂结构设计；
（4 教学方法的选择；
（5 教学手段的运用；
（6 教学基本功；
（7 教学思想；
（8 其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点 （略
三、课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

7.怎样听课，评课，写好听课记录

听课，评课，写好听课记录的技巧：
怎样做听课记录
听课是学校进行教学研究的一个主要形式，也是老师借鉴学习的一个主要途径。老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师教学资源积累的重要内容。
现在，有的老师不怎么会记听课记录，有的记成流水帐，有的记得不完整。过一段时间，再翻看听课记录，看不出有多大的价值，最多能应付检查了事。
1、听课记录要完整，内容包括：科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。
2、教学流程是听课记录的主要内容。根据一堂课操作过程应包括：一复习；二导入，板书课题；三授新；四巩固练习；五小结；六作业布置；七板书设计。有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要记下来。授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。
3、一堂好课的价值也就是一篇好听课记录的价值，反之亦然。有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要善于发现并详细地记下来；有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要记下来；有的老师手势、动作、表情很丰富，听课记录上要备注清；有的老师板书新颖、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来；另外，课堂上的失误、小插曲、随机事件，以及老师的巧应妙对也都可以记下来，供课下揣摩、反思。
4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要善于捕捉灵感火花。否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。
5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。评价既要有感性认识，更要有理论依据。理论依据就是理性认识、理性分析、理性思考，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。
6、听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有一定的速度，写的字自己要能看清楚，字的大小以小四号为准，一些标注符号要延续使用。另外，老师要注意收集听课记录，必要时整理汇集、装订成册。
教师听课要做好听课记录
学习别人的先进教学经验，做好听课记录，显得尤为重要。听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想象与弥补，在头脑中再现教学实况。
听课记录既有别于教师的教学设计，又与课堂的教学实录有所不同。它应该是对课堂教学一种简要、合理的再现，又是对课堂教学环节、方法、效果的一种记录和思索。
一、听课记录的基本内容
听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
课堂实录包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主 ；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。
课堂实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：
（1 是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。
（2 是详录，比较详细地把教学步骤都记下来。
（3 是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
课堂评点。听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式：
（1 是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
（2 是总评，就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。
值得一提的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者了的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、好的听课记录应关注的几个问题
一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。
（1 要关注教学环节设计。即关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
（2 要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段；如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
（3 要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。
（4 要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书，是否做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。
（5 要关注练习设计与知识拓展。既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
（6 关注教师的身体语言。老师在讲课中，往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感，教师往往会使用各种身体语言进行强化，如一个眼神，一个会意或鼓励的微笑，一个恰到好处的手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。当然，并不需要记下所有的动作，而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。
（7 关注听课者即时的思考和评价。听课时产生的随感及评价。授课教师的讲课往往对听课者产生影响，听课者在听课过程中对授课教师的教学方法选用、教学环节的优化、教学语言的特点、教学思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来，以利于课后评价。
如何写评课稿
毕竟是评课，就要针对这节课展开，可是因为课程形式不同评课的侧重点也会不同，评课稿就是把听课的侧重点加以展开。手上正好有个资料，仅供参考：
评课的方法
1、 评课的三个阶段
（1 评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。
（2 课堂的观察——观察教师、学生的活动
（3 课后的分析交流 提出问题；研究问题；解决问题。
2、 听课的四要素看：师生的活动。听：教师的语言记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。
3、 评课五不要：不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河；
4、 评课三为主： 要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主；
5、 评课的两个突出： 突出重点；突出特点
6、 评课的五个关注点研讨课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多数有点少说缺点。交流课：替自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。
教师评课指南
1、指导思想。以培养学生良好学习态度，指导学生掌握良好的学习方法，进一步形成学生的持续洞察力为宗旨。着力培养学生的良好的行为习惯，关注生命发展，注重个性培养。
2、学习效果。学生的旧问题有否解决，新问题的讨论是否充分。各层次学生是否在原来基础上均得到了不同的发展。在学会知识的同时是否也学会思考，学会交往与交流。
3、学习内容。是否符合发展需要，是否适合于学生的学习能力，学生能否学好。
4、问题设计。是否具有层次性和针对性，预先有否设想，内容是否联系学生生活，是否具有激情性、激趣性。
5、指导方法。善于求异性提问，掌握学生提出正确答案以后的思维活动，引导创新思维。因材施教，分层指导。善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。善于为学生创设各种表现机会。
6、学习状态。踊跃质疑，主动参与到学习过程之中，能自我学习发现。
7、学习氛围宽松、和协、民主、进取。
8、教具和学具的使用。充分利用学校现有教学设施，用得不好是浪费，有而不用是更大的浪费，创造性地使用教具和学具。
9、指导效果。语言规范、正确、富有情趣性、严密性，教师体态自然，表情合理，变化适度。保证学生心理正常，心情舒适。板书规范，摘录要点有利学生解决学习难点，把握学习重点。
10、学习指导程序灵活，形式开放。

8.听课笔记怎么写

读书笔记的种类 读书笔记种类很多，一般分为四大类。
（1 摘要式。 即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2 评注式。 评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3 心得式。 即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
（4 记载式。 1 笔记本。 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。 2 活页本。 可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。 3 卡片。 好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。 4 剪报。 把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。 5 全文复印。 重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

9.教师听课笔记怎么写？

1．“划步骤”，既记录全课程教学环节。 2．“抓转换”就是记录教学环节与环节之间是转换和衔接。 3．“加备注，就是对课堂教学中教师语言以外又有记录的必要东西，用加备注（括号 的方式记载下来。 4．记录学生上课情况。 5．“记时间”。 6．“勤评点”。 7．“录板书”。

10.听课记录怎么写？？

先写时间日期 ，听了谁的课。 然后把讲课人的 教学过程记录下来 最后对讲课人的课进行简单评价